Bon dia a tots,
Avui he aprofitat enllaçar les tres últimes sessions, pel fet que hem parlat i treballat el mateix tema: L'ATENCIÓ A LA DIVERSITAT.
En classes anterior ja ven fer una pinzellada d'aquest tema, però ara l'hem tractat entre tots, vam començar a tractar el tema a partir de:
- Un debat amb tota la classe i en rotllana
- D'un exercici en grups aleatoris en els que havíem de posar una discapacitat i en un altre full a part una activitat de classe. Després barrejaven els dos fulls i es repartien de manera aleatoria per diferents grups, la qual cossa que ens tocava una discapacitat i una activitat de manera que havíem d'adaptar l'activitat aquest nen amb discapacitat. Per finalitzar l'activitat vam fer un debat conjunt amb tota la classe.
- Per últim, l'activitat que vam realitzar va ser haver de dibuixar la inclusió, exclusió, integració i segregació.
Aquesta era la resposta correcta:
A través d'aquestes activitats hem pogut treballar molt bé la diversitat, i a més aplicar-la a l'aula, la nostra futura situació.
En la primera activitat vam poder comparar i compartir experiències amb altres companys de classe que ja han passat per situacions de diversitat. Personalment, només he passat per situacions de diversitat racial, en el cas de que he conviscut a classe amb gent d'altres països des de que era ven petita, un dels casos que em va impactar més va a ser a l'institut quan van arribar dos alumnes d'Uruguai i no sabien parlar català i se'ls emproaven a l'aula d'acollida en les hores de llengua catalana i d'altres classes soltes. Sincerament jo això no el veig correcte, és a dir, sí hem sembla bé que hi hagi una aula d'acollida per a que els alumnes puguin aprendre amb més facilitat l'idioma nou però no cal que els hi excloguin d'unes determinades hores perquè això fomenta a que als alumnes a la segregació o integració; i el que s'hauria de fomentar seria a la inclusió. Per a que això fos possible crec que seria necessari que aquest alumnes participin en les activitats de l'aula d'acollida però com unes classes particulars, és a dir, fora del horari electiu; així els alumnes aprendrien i avançarien en la nova llengua però no serien exclosos de ninguna classe i això els faria integrar-se en la nova aula i els nous companys. Perquè sempre que vas a una escola nova es difícil adaptar-se, imagineu-vos si no parles la mateixa llengua.
En la segona activitat vam poder obrir la nostra ment noves activitats aplicades a cassos reals i dels quals segur que alguna vegada en tota la nostra vida profesionals ens ho trobarem. Penso que va ser molt bon activitat ja que a més d'anar amb un grup diferent de persones de les quals no estic acostumada a tractar ens vam cordinar molt be i vam fer volar la nostra imaginació per tal d'adaptar una activitat amb un nen amb dificultats.
El nostre cas va ser un nen amb TDAH i una classe d'educació física en la que s'havia de fer un circuit amb uns determinats objectes. La nostra resposta va ser que per tal de que el nen no estigues tant quiet fes ell l'exemple a l'hora d'explicar-lo als alumnes, tanmateix s'ho explicarien a l'hora al nen, i un altre mètode era que aquest nen estigues al mig del circuit, o sigui que no fos ni dels primers ni dels últims alumnes en sortir per a que no hagués d'esperar a tots els seus companys.
Per últim, en la tercera activitat hem pogut veure una clara diferenciació entre uns termes que són molts comuns en l'escola, sincerament en el moment que havia de fer el dibuix d'aquest termes no el vaig completar amb èxit malauradament, ja que no sabia la diferencia entre inclusió i integració i a més mai havia escoltat el terme segregació, però ara sí he de dir que aquí una imatge val més que mil paraules.
Per finalitzar m'agradaria ensenyar-vos un vídeo sobre la diversitat:
Espero que os agradi,
Ànims a tothom!
Judith
No hay comentarios:
Publicar un comentario